解析人工智能对信息技术教育的扩展

解析人工智能对信息技术教育的扩展

我们知道，在人工智能领域，中国在国际上的地位是非常高的。欧美一些国家对中国的人工智能技术更是羡慕不已。而且随着科技的不断推进，中国在人工智能技术模块越来越成熟。人工智能本来是一种工具。对于人工智能，为什么会有很多猜测？因为人工智能最后演化成工具，拥有非常强大的力量。语言本身就有力量，但是自然语言和艺术语言的力量和工具语言相比，显得太过渺小和微弱。所有人类新的工具性语言创造出的新工具，给我们带来认识世界，改变世界甚至是毁灭世界的能力，但无论如何，人工智能的工具性，让我们越来越认识到它的便捷。例如在导航的时候，经常会用到语音识别技术；比如在广场寻人，就会运用人脸识别技术，迅速锁定到…总之，我认为它是一种工具，当然这种工具还有很多奥秘等我们去发现和认知。

智能机器人相信大家并不陌生，很多欧美国家和日本在智能机器人上的研制非常厉害，比如日本的扫地机器人，美国的生产线机器人等等。日本还有很多机器人女友等等，在很多方面做的都非常逼真，深受日本广大市民的喜爱。然而清华大学这次研制出来的人工智能新技术绝对称得上是在该领域的前沿。知识传播载体和工具的改变，使得大规模的学校教育成为可能。学校教育就成为了社会预备人的学习场所。于是，当人工智能成为一种新语言、新工具、新社会关系时，毫无疑问它需要在学校完成它应该完成的任务。但究竟应该做什么？值得我们去商讨和研究。过去的人工智能教育，更多是基于理论和经验来进行，没有创新性与实战性。从近两年的实际情况可以看出，人工智能教育不仅仅是单一的教或练，而是需要推动多元化场景的灵活性实验教学。动手实验，成为熟悉掌握人工智能知识的重要途径，使得知识结构和实战应用在理解的基础上强化记忆。

同时，一个完美的可持续发展的人工智能教育生态系统，还需要包括设施齐全的实验室、循序渐进的课程体系、专业的师资团队等配套，缺一不可！未来，人工智能教育宏观上还需要在国家政策、教育理论、设备载体、教育方法等层面，结合人工智能技术，随时掌握教育变革的方向，才能以不变应万变。

因为他们讲人工智能技术和芯片完美的进行了结合，取名为“天机芯”。智能机器人可以很好的完类下达的指令，并且能够完成自主学习等。相信很多人都看过美国的科幻大片，里面的机器人能学习还能打仗，甚至有时候比人还要聪明。如果未来组建一支机器人军队，人类在对其输入完指令之后，他们上战场，那可就是一支非常可怕的力量啊。

人工智能教育是思维的教育，培养学生的综合素养在人工智能教育中至关重要。人工智能教育不是各种装备的竞赛，而是要使用恰当的工具、恰当的情景构建、恰当的教学组织形式，形成恰当的人工智能实践方式。在小学阶段，教师要准确把握人工智能课程的核心理念，从学生的视角出发，设计教学活动。

除了在军事上的应用，未来工厂，服务行业等等都可以采用机器人管理模式。到那时，人类只需要发出相应的指令就可以了。因此，说未来人工智能技术会改变人类生活并不是空谈。当美国得知中国“天机芯”成功研制之后，他们也非常紧张。因为在人工智能领域，将智能技术和芯片相结合的仅中国一家。很显然，中国已经走在了世界的前列。

综上所述，对更多的学生进行人工智能普及教育，也是目前最为紧迫的任务之一。在此过程中，不仅让他们掌握基本技能、基本认知，还要让他们知道人工智能对人类社会关系带来的改变、发展及对未来社会位置发生的改变，做出怎样的应对。于是，人工智能教育也不仅仅局限于普及教育，也会在不断发展中需要对优秀拔尖的创新人才进行培养，二者都起着至关重要的作用。无论是高中或是中小学的信息技术教育，都将会为我国整体教育环境，在人工智能技术的支持下，带来新的教育观、人才观和世界观。